吉米丘
07-28-2003, 00:53
◎楊惠玲
多年前的事了。錄用了兩位六年級前段班的社會新鮮人，甫退伍的年輕男孩，一個
總是穿著T恤涼鞋，套件背心像個淘氣的小男孩，一個卻總是規規矩矩的穿著西裝打領
帶，活像日劇中的白領上班族。
企劃部門不拘小節，所以穿著不是問題，我重視工作表現。公平起見，各分配三項
工作，要求一周內提出計劃。走出會議室，淘氣男來找我：「經理，我不熟悉流行時
尚，為了不影響工作進度，可不可以第三項活動請別人負責，我專心做好前兩項工
作。」他說的誠懇，我沒理由拒絕，可是心裡還是有點不是滋味，工作丟回來，麻煩的
可是我。比較起來，白領男可是任勞任怨多了，時間不夠自動加班。
一周後，淘氣男按期交出工作成果，品質保證令我口服心服。白領男呢？每項工作
都做一半，我用紅筆圈出一堆問題，問他：「為什麼沒有一件完成？為什麼疑點這麼
多？為什麼都是錯誤？」他委屈的說：「時間這麼趕，根本來不及，我每天都加班到十
點多，我很認真在做。」
我心有不忍，於是好言的說：「我知道你很努力，可是花了這麼多時間等於沒進度
啊。」他顯然聽不進去，覺得很委屈：「我真的很努力，我每天都加班。」勸說無效，
惹得我火氣也上來了：「如果你這麼努力還做錯，那麼可不可以不要努力，但是把事做
對。」
是怎樣的教育使諸多職場人迷信「苦勞」比「功勞」更重要呢？不堅持目標、不檢
討績效、不關心是否做對，只要自我催眠「我很認真」、「我很努力」，就可以把不成
功的責任推離自己，不在乎是否耽誤成長。
可是「辛苦」卻「做錯」，不是白忙一場嗎？為何不學習「輕鬆」但「做對」呢？
也許是因為職場無絕對的遊戲規則模糊了這個價值觀。
但我仍相信，「輕鬆做對」不只為了得到他人的肯定，而是為了讓自己在五年、十
年之後，驀然回首，不會對成長有所遺憾。
多年前的事了。錄用了兩位六年級前段班的社會新鮮人，甫退伍的年輕男孩，一個
總是穿著T恤涼鞋，套件背心像個淘氣的小男孩，一個卻總是規規矩矩的穿著西裝打領
帶，活像日劇中的白領上班族。
企劃部門不拘小節，所以穿著不是問題，我重視工作表現。公平起見，各分配三項
工作，要求一周內提出計劃。走出會議室，淘氣男來找我：「經理，我不熟悉流行時
尚，為了不影響工作進度，可不可以第三項活動請別人負責，我專心做好前兩項工
作。」他說的誠懇，我沒理由拒絕，可是心裡還是有點不是滋味，工作丟回來，麻煩的
可是我。比較起來，白領男可是任勞任怨多了，時間不夠自動加班。
一周後，淘氣男按期交出工作成果，品質保證令我口服心服。白領男呢？每項工作
都做一半，我用紅筆圈出一堆問題，問他：「為什麼沒有一件完成？為什麼疑點這麼
多？為什麼都是錯誤？」他委屈的說：「時間這麼趕，根本來不及，我每天都加班到十
點多，我很認真在做。」
我心有不忍，於是好言的說：「我知道你很努力，可是花了這麼多時間等於沒進度
啊。」他顯然聽不進去，覺得很委屈：「我真的很努力，我每天都加班。」勸說無效，
惹得我火氣也上來了：「如果你這麼努力還做錯，那麼可不可以不要努力，但是把事做
對。」
是怎樣的教育使諸多職場人迷信「苦勞」比「功勞」更重要呢？不堅持目標、不檢
討績效、不關心是否做對，只要自我催眠「我很認真」、「我很努力」，就可以把不成
功的責任推離自己，不在乎是否耽誤成長。
可是「辛苦」卻「做錯」，不是白忙一場嗎？為何不學習「輕鬆」但「做對」呢？
也許是因為職場無絕對的遊戲規則模糊了這個價值觀。
但我仍相信，「輕鬆做對」不只為了得到他人的肯定，而是為了讓自己在五年、十
年之後，驀然回首，不會對成長有所遺憾。